PROYECTANDO

   

DESTINATARIO: Alumnos de la Escuela Primaria

ÁREA: Lengua
GRADO: Cuarto

FUNDAMENTACIÓN

La Web ha propiciado el nacimiento de una nueva sociedad, pero no sólo la llamada sociedad de la información y del conocimiento, sino la sociedad de la creatividad y del aprendizaje en común, la sociedad de la comunicación desde abajo, sin ningún otro intermediario que nuestro propio lenguaje. Y en ésta se encuentran inmersos los blogs, que  aparecen como una expresión y medio de comunicación. La escuela  no puede quedar al margen de la influencia de éstos  como herramienta educativa y comunicativa. Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo. Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores. Los blogs se han transformado en una herramienta que la escuela y el docente puede incorporar permitiendo publicar  las creaciones de varios autores y donde otros tantos pueden dar su opinión y realizar comentarios.

  Lo que se propone desde este proyecto es la creación de un blog del aula en donde se puedan volcar las producciones realizadas por los alumnos. Las cuales no solo podrán incluir textos de producción propia o extraídos de la red (con su respectivo derechos de autor) sino también imágenes extraídas de internet, fotografías tomadas por ellos, videos, sonido, enlaces, haciendo de las producciones más interesantes y motivadoras.

  

PROPÓSITOS

·       Fomentar el trabajo colaborativo en actividades interactivas.

·       Proponer la lectura de textos producidos por sus pares.

·       Opinar con respeto y fundamento sobre textos producidos por otros.

·       Contribuir a la formación personal.

·       Valor la escritura como medio de  comunicación.

·       Favorecer la creación de su propio conocimiento.

·       Estimular la creatividad como parte fundamental del desarrollo integral.

·       Propiciar el acercamiento a las nuevas tecnologías.

CONTENIDOS

·       Planificación individual o grupal para elaborar textos de tipo narrativo (cuentos popular y leyendas patagónicas )

·       Elaboración del plan de trabajo: generación y selección de ideas (búsqueda de información, Identificación de distintos soportes (papel, digital, grabaciones) y de portadores de texto.

·       Reflexión sobre la producción del hecho literario: autor, ilustrador, editor.

·       Socialización de las producciones.

ACTIVIDADES

·       Primeramente el docente les contará a los chicos sobre las posibilidades que brinda tener un blog  y recorrerán algunos para ejemplificar que se quiere hacer.

·       Luego junto a sus alumnos abrirá un blog en el que  ellos mismos le colocaran un nombre que tenga que ver con el trabajo a volcar. (previa explicación que en  él se volcaran las producciones que realicen durante el año)

·       Colgar imágenes disparadoras  con la consigna: En parejas,  crear una historia en la que aparezcan mencionados  los  elementos de las imágenes. ( tarea que tiene como objetivo que los niños puedan experimentar el poder de publicar algo de su propia creación por primera vez)

·       Búsqueda de cuentos populares argentinos en bibliotecas on –line. Lectura, elección y enlace al blog.

·       Elaborar relatos de leyendas patagónicas, con la utilización de la grabación de voces.

o   Profundizar sobre trabajos más creativos que lleven ilustraciones o fotografías propias.

·       Opinar o realizar comentarios sobre las producciones de sus compañeros.

RECURSOS HUMANOS:

·       Docentes

·       Tic´s

·       Alumnos

·       Familias

RECURSOS MATERIALES

·       PC de escritorio y Netbook con conexión a internet.

·       Impresora y escáner.

·       Cámara digital.

·       Grabador de periodista.

·       Pendrive

OPORTUNIDADES

Las oportunidades que nos ofrecen los blogs en educación parten del poder que éstos tienen de traspasar las paredes del aula y conectarnos directamente a los alumnos y docentes con las familias, la comunidad y el mundo. Son un medio de información y comunicación que facilitan nuevas formas de enseñar y aprender  que favorecen la inclusión y  permiten un acercamiento más activo al conocimiento.

DIFICULTADES

Las dificultades que pueden aparecer pueden ser en cuanto a los recursos humanos, a veces no todos estamos familiarizados con el uso de las nuevas tecnologías y aparece el temor de no saber resolver dudas a los niños y por ello no se implementan estos proyectos. La capacitación permanente, el pedir ayuda, el dejar ayudarse,  el aprender del niño o el decir “no se, pero lo averiguaré” serán fundamentales  para que la implementación de este  proyecto tenga éxito. 

LA ELECCIÓN CORRECTA DEL BUSCADOR.

Para hacer una buena elección me puse a investigar y comencé por el buscador de blogs http://www.aulablog.com/planeta/en él encontré artículos y referencias a blogs relacionados con educación, los creadores de estos son en general profesores en pedagogía, educación secundaria, de ciencias, es decir en distintas disciplinas. Este buscador solo realiza una descripción de determinado post que puede encontrarse en el blog, una pequeña imagen de su creador y en muchos casos ninguna  y está destinado específicamente a páginas para los colegas profesionales de la educación.

Luego ingrese al buscador de blogs http://espiraledublogs.org/2012/,  que ya  a simple vista es mucho más ameno, posee  una  imagen de tamaño considerable del título de los  blogs con acceso directo a estos. Debajo de esta  se encuentra el titulo, su URL, el nombre de su autor, la categoría por la que está clasificado en el buscador,  continua una presentación, es decir una descripción acerca de lo que trata. Luego también nos aporta información sobre a qué etapa educativa está dirigido, el área o asignatura y el país. Contiene blogs de profesores, de centros educativos, de alumnos. Por lo tanto estos blog están destinados a profesores, padres y alumnos.

Por último visite  http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/un buscador bastante básico,  solo aparece en letras pequeñas el nombre del blog con un acceso directo sobre este. Luego un pequeño texto en donde se dan algunos detalles de qué trata el blog. Más abajo se encuentra la categoría, que puede ser de  matemática,  ciencias,  revista escolar, educación para adultos, entre otras. Permite dejar un comentario sobre el blog.

Luego de haber revisado los tres buscadores mi elección es espiraledublogs.org porque es mucho más amigable y me permite recorrer el blog y no solo me muestra un post determinado como hace el primero. Particularmente cuando entro en un blog me gusta recorrerlo e investigar sus etiquetas y archivos.  Además es fundamental toda la información que da en la presentación para orientar la búsqueda. Creo que este es el más adecuado si estamos pensado en enlazar nuestro blog a un buscador.

Algunos interrogantes que debemos contemplar a la hora de producir contenido en la Web 2.0.

  

¿Qué imágenes podemos utilizar en nuestras producciones digitales?

¿Cómo sabemos de qué manera podemos usar contenido producido por otros?

¿Cómo protegemos el contenido propio de uso?

Las imágenes que utilizamos en nuestras producciones, siempre tienen un carácter ilustrativo y generalmente se bajan de internet, para ello es necesario poner un epígrafe donde se identifique de qué página fue extraída. Si la imagen es producida por nosotros es interesante colocarle una marca de agua que la identifique. Pero si además en estas imágenes aparecen menores de edad es necesario poner en conocimiento  a los adultos responsables.

Generalmente los contenidos producidos por otros tienen derechos de copyright y cuando producimos un contenido será necesario citar de dónde se extrajo la información a través de lo que llamamos bibliografía, respetando así  el contenido ya compartido por otros. También existen aplicaciones que permiten recoger material de distintas fuente a través de RSS que luego admiten la edición y reformulación del contenido generado por otro.  Cuando creamos un contenido a partir de contenidos ofrecido en la web podemos utilizar un paquete de herramientas legales como por ejemplo: las licencias  Creative Commons que son más flexibles y promueven el intercambio legal  de contenidos cubiertos con derecho de autor.

¿Qué oportunidades o desafíos nos presentan los conceptos abordados en el contexto educativo?

La web2.0 nos ofrece la posibilidad de acceso a la información y a  la diversidad de formas de conexión, y  comunicación entre usuarios, contenido y sistemas. Esto  nos lleva a pensar que esta herramienta puede  enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de nuestros alumnos. Pero ante esto se nos presenta el desafío de pensar pedagogías “apropiadas” desde corrientes pedagógicas externas y ajenas para justificar el uso de las diferentes aplicaciones, uso de modelos para evaluar producciones colaborativas que aún están en proceso de revisión, dificultades y limitaciones que implica su integración con los sistemas institucionales y el problema de la preservación de los datos e información. A su vez para incluir estos recursos en nuestros proyectos pedagógicos, es necesario trascender el determinismo tecnológico (que asume que la mera inclusión de tecnologías traerá aparejada, por sí misma, una mejora en los procesos de enseñanza) para adoptar una actitud cuidadosa y respetuosa de las condiciones contextuales que contendrán y otorgarán sentido a dicha inclusión.

¿Cómo trabajar para que los estudiantes sean capaces de aprender, des-aprender y re-aprender siendo activos participantes y coproductores de conocimiento? ¿Cómo generamos aprendizajes perdurables en nuestros estudiantes? ¿Cómo enfrentamos el cambio en el contexto educativo? ¿Cómo formamos para el aprendizaje a lo largo de la vida en este contexto complejo y cambiante?

Al igual que numerosos  recursos la Web2.0 no fue creada con propósitos educacionales pero sí están relacionadas con el acceso a la información y comunicación entre usuarios. Nos permite pensar en la tecnología como un aprendizaje social y situado, enfatizando el desarrollo de la inteligencia colectiva y el aprendizaje en red. Será entonces necesario disponer a los chicos  para un aprendizaje a lo largo de toda la vida desarrollando capacidades meta-cognitivas relacionadas con la autonomía, responsabilidad, intencionalidad, la reflexión, la participación en comunidades de práctica y la colaboración en actividades de aprendizaje intrínsecamente motivadoras. Es por ello que, como docentes debemos plantear  propuestas dirigidas a la interacción conversacional, la retroalimentación entre pares y la construcción de conexiones en red.

¿Cuáles son los “aportes” de las aplicaciones web 2.0? ¿Cómo establecer puentes significativos con proyectos educativos?

Las potencialidades que nos ofrece la web 2.0 nos permiten generar propuestas pedagógicas que provean ricas experiencias de aprendizaje que estimulen el compromiso de los alumnos por aprender en colaboración y en red.

Tanto el entorno material (objetos, representaciones simbólicas, aportes de los objetos, entorno físico) como el social (las personas en sus relaciones sociales, la cultura y el contexto) funcionan como estructuras mediadoras que configuran y dirigen la acción. Es en esa acción donde vemos configurarse la inteligencia distribuida. La inteligencia no es una propiedad interna del individuo ya que la mente no trabaja en solitario: el conocimiento se construye socialmente “por medio de esfuerzos cooperativos dirigidos a metas compartidas, o de diálogos y cuestionamientos que nacen de las diferencias que existen entre las perspectivas de las personas” (Pea, 1993)

Las aplicaciones de la web 2.0 pueden apoyar actividades humanas como plataformas experimentales que abren nuevas posibilidades a la inteligencia distribuida.

 Imagen Extraída de "Inteligencia Colectiva"